校园的生态环境是学校的基础，对学校的教学，学生的学习和生活有着重要的影响，要实现智慧校园的建设，必须要实现校园生态环境的智能化改造，将智能生态系统运用到校园环境建设中，将学校的环境转变为一个器物可感知、设备可操控、数据可采集、环境可按需完善的智能生态环境，这个环境支持智能识别、泛在学习、远程控制、环境优化和智能决策，为学校的教学、管理、各项业务的开展打好基础。

智慧生态环境建设有着以下重要的建设目标：

Ø 学校的教学楼、体育场馆能够智能化管理和使用。

学校当前有小学楼、中学楼、综合楼和风雨操场等多所教学场地，学校所有的教学场地，教学楼中的普通教室、专用教室、功能室、实验室、办公室、洗手间等，能够按需进行多维度的智能控制和监测（可以对不同的系统用户设置不同的权限，可以按教学楼、楼层、教室对电气设备（门禁、空调、投影、灯、窗帘等设备）进行远程控制和监测，方便快捷）， 节能减排，大大降低管理成本和后勤服务成本；同时能采集教室、功能室、实验室、办公室等设备的实时状态，能耗数据和环境数据（光照，PM2.5，温湿度等），这些数据在平台上能有效的汇总、统计、展现和分析，可以按需进行多维度的数据查询和展现，为环境优化，智能分析和智能决策提供支持。

Ø 老师通过智能终端智能化办公，日常工作一体化打通。

老师通过智能终端（手机，智能一卡通等）轻松高效的进行日常工作和办公；将常用的考勤、门禁、图书借阅和食堂用餐等一卡打通，平台提供工具方便老师进行日常的办公、教学、教研活动等，提升老师的工作效率和专业能力。

Ø 学生通过智能终端进行智能数据采集和素养评价

学生通过智能终端（智能手环、体质检测仪、人脸识别相机等）能有效采集学生的运动数据、体质数据、成长数据、教学互动数据等多维数据，结合学生的其他数据（学习数据，素养数据等），形成学生的个人数据中心（数据银行），通过智能关联分析，可以对学生进行综合素质评价。

Ø 精细化管理和智能决策

通过对教学设置的智能化管理和使用，形成教学设置的管理和使用的数据和报表；通过老师的智能化办公、教学、教研活动等，形成老师的个人数据中心和数据画像；通过学生的智能数据采集和素养评价，形成学生的个人数据中心；通过关联和分析这些数据，学校管理者进行精细化的管理和智能决策。

智慧生态环境场景由智慧物联，电子班牌，智能手环，智能广播，体质检测仪，人脸识别的门闸/门禁系统，安防监控系统等构成。